В ходе педагогической диагностики индивидуальное развитие детей оценивается по соответствующим показателям (индикаторам) во всех пяти образовательных областях (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие) и отмечается в «Карте индивидуального развития дошкольника» и «Карте индивидуального развития ребенка с ОВЗ», фиксирующих достижения ребенка в ходе образовательной деятельности. На основе критериальных диагностических методик и других методов мониторинга заполняю: индивидуальные дневники оценки формирования основ духовно – нравственного развития детей.

Разрабатываю и реализую совместно со специалистами адаптированные образовательные программы и индивидуальные программы сопровождения. Входила в состав рабочей группы по разработке инструментария, параметров (критерии, показатели) психолого-педагогического мониторинга. ПРИКАЗ

Во взаимодействии с детьми, с целью развития воображения и креативного мышления, активно использую многофункциональные творческие пособия и игры В.Воскобовича. Успешному решению задач по реализации образовательной программы дошкольного образования также способствует развивающая технология «Дары Фрёбеля».

По рекомендации педагога-психолога использую игры для снятия эмоционального напряжения детей в период адаптации к детскому саду.

Совместно с учителем-логопедом для решения задач речевого развития используем игровые технологии, реализуемые в процессе организации и проведения театрализованных игр, игр малой подвижности, реализации конкурса "Расту с книгой"